Es la más antigua de las maneras de de transmitir el conocimiento. Su eficiencia se debe basar en que el estudiante puede mantener la atención aproximadamente durante 15 minutos. Requiere de poca o ninguna planificación y compromiso con los recursos.
Se dice que es poco eficiente cuando el docente no establece relación con los estudiantes ni permite una relación dialógica e interactúa con ellos. De lo contrario se puede utilizar esta técnica para explicar un concepto y luego desarrollar otra técnica de trabajo que mantenga el interés de los estudiantes.
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