Un guión para el video

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

PROGRAMA DE BIBLIOTECOLOGÍA

CURSO RECURSOS AUDIOVISUALES  

¿QUÉ ES LA WEB?

.

Elaborado por:

Norma Patricia Segura Herrera

Profesora tutora :

Maritza Coto

Marzo 2012

GUIÓN

Número de clic o escena	Clic del video	Texto que se va a agregar	Descripción general
1	Portada	Datos personales de la estudiante	Usa como fondo el logotipo de la Uned.
2	Definiciones:Web	La historia y comprensión de la Web	Se usa una telaraña que ejemplifique la función y funcionamiento de la web
3.	Definiciones  Web: Aclaraciones	La  web es distinta a Internet	La telaraña y las computadoras
4	Creando un sitio web	Ingrese en Gmail o en el buscador Google	Una persona en computadora
5	Escoja luego en el menú superior	Opción Sites  o sitios	Una pantalla con la flecha de selección
6	Acepte crear sitios	Prepare el primer sitio	Una pantalla o una caricatura
7	Fíjese en los 3 botones de arriba a la derecha	Crear página, editar página y Más acciones
8.		Fíjese que también puede editar el menú de la izquierda
9.		Más adelante podrá elegir en Configuración otros modelos de sitio y diseño

Número de clic o escena	Clic del video	Texto que se va a agregar	Descripción general
1	Portada	Datos personales de la estudiante	Usa como fondo el logotipo de la Uned.
2	Definiciones:Web	La historia y comprensión de la Web	Se usa una telaraña que ejemplifique la función y funcionamiento de la web
3.	Definiciones  Web: Aclaraciones	La  web es distinta a Internet	La telaraña y las computadoras
4	Creando un sitio web	Ingrese en Gmail o en el buscador Google	Una persona en computadora
5	Escoja luego en el menú superior	Opción Sites  o sitios	Una pantalla con la flecha de selección
6	Acepte crear sitios	Prepare el primer sitio	Una pantalla o una caricatura
7	Fíjese en los 3 botones de arriba a la derecha	Crear página, editar página y Más acciones
8.		Fíjese que también puede editar el menú de la izquierda
9.		Más adelante podrá elegir en Configuración otros modelos de sitio y diseño

Actividades de grupo

Algunas pueden ser:

1. Redactar un cuento:  Se le da a cada estudiante una hoja, que puede ser de un material o color diferente, reciclado por ejemplo, se reúnen en grupos y se les dice que van a iniciar la redacción de un cuento.  Tiene dos minutos  y al cabo de este tiempo deben pasar la hoja a la persona de la izquierda, tendrán dos minutos para continuarlo y así sucesivamente hasta qeu llegue de nuevo su hoja a manos del dueño.  Tendrán un cuento completo.  Eligen el más interesante y se lee ante el grupo el "mejor" de cada grupo.  Se introduce el cuento, características, la creación artística y se motiva el orden de la temática. Así como la redacción, la ortografía, entre otros.

2.  Construir mapa mental o conceptual.  Se les brinda los materiales para que formen un mapa mental o conceptual que englobe un tema.  Excelente para repaso antes de exámenes.

3. Hacer un afiche con las ideas principales de una obra literaria  en imágenes.  Leen la obra y en grupos forman el afiche.  Puede ser en fotografía dependiendo de las características del grupo.

4. El video puede operar de acuerdo al tema.  Se les puede ofrecer la posibilidad de utilizar la técnica para la presentación de un extraclase por ejemplo.

5. Pueden preparar  afiches promocionales que transmitan mensajes de "Información pública" previniendo sobre un tema: El cigarrillo, el dengue, el licor, entre otros..

La Pizarra

Características de la pizarra.

Es importante rescatar la idea de que la pizarra hasta el día de hoy no ha sido reemplazada y probablemente no lo será debido a que no necesita electricidad; así que aunque tengamos los mejores equipos, es importante saber manejar la pizarra tradicional.

Algunas condiciones importantes, para optimizar su uso son:
1. La pizarra debe ser grande, limpia y no debe estar tapada.
2. La altura debe ser apropiada, para grandes y para pequeños

Algunas recomendaciones oportunas:

1. Escribir de un lado un esqeuma del tema a tratar.  Esto se dificulta cuando tenemos que movernos de una pizarra a otra, pero se pueden buscar alternativas para no gastar mucho tiempo en el esquema.

2. Escribir en la pizarra las palabras que resultan de difícil grafía o las que son medulares para comprender la materia.

3. Algo que se hace con frecuencia es escribir textos largos; la recomendación es que no se haga y más bien se trabaje con textos cortos.

4. Ir borrando lo que no es indispensable para la comprensión del tema.

5. Usar el color y tamaño de la letra de manera moderada; en especial si tenemos estudiantes dcon "daltonismo" o deficiencia visual.

6. Usar la pizarra con la información ordenada  y promover en los y las estudiantes el uso de ella para plantear cuestionamientos o para responderlos.

Tecnologías que puede utilizar un maestro en clase

La pizarra tradicional y la pizarra digital.



A través de Internet


  y los libros son fundamentales

  y qué tal los  mapas? 

Los tres aspectos que se deben tomar en cuenta para preparar una clase

Los tres aspectos que debemos tomar en cuanta para preparar una clase son:  los objetivos de aprendizaje que orientan al estudiante y al docente sobre lo que se espera que cumplan en el proceso; de ahí se desprenden los contenidos temáticos y la metodología que incluye los recursos didácticos que se van a utilizar y la forma cómo se pretende evaluar.

De esta manera se cierra el círculo del proceso educativo incluyendo todos los componentes.

La lección magistral

Es la más antigua de las maneras de de transmitir el conocimiento.  Su eficiencia se debe basar en que el estudiante puede mantener la atención aproximadamente durante 15 minutos.  Requiere de poca o ninguna planificación y compromiso con los recursos.

Se dice que es poco eficiente cuando el docente no establece relación con los estudiantes  ni permite una relación dialógica e interactúa con ellos.  De lo contrario se puede utilizar esta técnica para explicar un concepto y luego desarrollar otra técnica de trabajo que mantenga el interés de los estudiantes.

¿Qué son los recursos tecnológicos?

¿Qué son los recursos tecnológicos para el aprendizaje?

Las formas que se utilizan para facilitar el acceso al conocimiento de determinados conceptos desde el docente hasta el estudiante, que tienen un componente tecnológico comprendido este como conocimiento y las técnicas de las que se puede disponer para alcanzar el objetivo:  enseñar.

La aplicación de estos recursos se da en el espacio de aula y con la incursión de la Internet en el proceso educativo es necesario hacer más creativo e interesante la permanencia de los y las estudiantes en el centro educativo.

La innovación no puede dejar de lado las formas acertadas de trabajo que se han practicado antes, como la clase magistral; se trata de mejorar los resultados de cada método orientado a fortalecer la capacidad creativa y de reflexión de docentes y estudiantes.